深圳培智乐学汉语学院讲述教老外学汉语不知的授课法则

编辑: 培智乐学来源: www.happylearn.net.cn时间: 2017-06-10 19:11:12浏览次数:302
不知你是否发觉在以往的语言学习过程中,人们都有一种懒惰情绪,面对任何一门语言,如果学习中出现困难,学习者就会止住学习的脚步,或者觉得既然学习语言的要求这么多,还不如放弃,反正语言学习也好麻烦。
     不知你是否发觉在以往的语言学习过程中,人们都有一种懒惰情绪,面对任何一门语言,如果学习中出现困难,学习者就会止住学习的脚步,或者觉得既然学习语言的要求这么多,还不如放弃,反正语言学习也好麻烦。殊不知任何语言学习者都要经过这样一个难熬的过程,对于英语学习是这样,中文学习也是如此,但是我们不能否认的是,中文在国际上已经成为较为难以掌握的语言之一,所以这导致老外学中文的时候都会变得比较苦恼,相对头疼。都会觉得中文太难学了,特别是方言一看就头痛,其实老外学中文之所以会出现这种现象是因为对中文没有做到深刻理解,可以说中文在运用方面相对倾向于口语运用,但是口语运用的本身细分起来却较为复杂,比如口语运用大体说来,有普通话和地区方言两类。这就需要学生拿出更多的耐心去克服困难。
      但是,教老外学中文老师在老外学习之初,普遍不让老外接触到地区方言,即便课堂中偶尔会涉及也是浅尝辄止,不是教老外学中文的老师不愿意传授方言知识,而是怕对学习中文的老外产生口语发音方面的误导。原因在于,学习中文之初老外还不能完全做到读音准确,如果在学习读音不够精准的情况下,一旦选择开始方言学习。一定会对日后产生交流误区。从而影响日后的中文交流的口音标准问题。
      可以说任何一门语言或技能在学习之初都有深浅记忆之分,但从潜记忆过渡到深层记忆需要一段时间的复习揣摩,温故知新。才有可能把学习相关的知识点记深、记牢。所以在老外学中文之初,教老外学中文的老师一般会建议老外多多复习,多多拓展自己的想象力,多多了解词汇含义。但是对于老外而言对于新知识只是温故知新还不够,教老外学中文的老师应该在教学内容上提示学生,比如告诉老外可以考虑在课前复习、或者在课堂上拿出上课后的10分钟进行一个知识训练,这样会对老外学中文巩固课堂知识有很好的作用,长此以往老外会形成一种固定思维即自己知道上课老师要提问,当然不用教老外学中文的老师监督,也会自动自觉拿出相关的时间去练习课堂知识点,这其实就是一种侧面监督的作用,而这种侧面监督的形成需要老师予以辅助,否则也不会实现。

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