对待“熊孩子”,深圳国际对外汉语教师真的没招了?

编辑: 培智乐学来源: www.happylearn.net.cn/时间: 2017-09-05 19:05:27浏览次数:369
学了这么多年对外汉语,站上讲台的那一刻却感觉无所适从,不会把学到的理论、教学法应用到实践中!”
“学了这么多年对外汉语,站上讲台的那一刻却感觉无所适从,不会把学到的理论、教学法应用到实践中!”
“汉语课的孩子太闹腾了,他们屁股就没待在板凳上坐稳超过10分钟,整个课堂乱哄哄的,完全失控,教学计划完全无法进行,太让人挫败了!”
“精心设计了课堂活动环节,学生要么理解不了游戏规则,要么不愿意参与,甚至有人低头玩起了手机……”
很多刚刚参加工作,或者踏上实习岗位的的对外汉语人都有这样的苦恼。苦学N年对外汉语,到了实战却感觉“书到用时方很少”,遇到了问题,却不知道如何解决!
作为知心小姐姐的主页菌就在公开或不公开场合,接收到N多有此遭遇同学的吐槽!
对“熊孩子”,汉语老师真没招了?
“主页菌,我要受不了了,这边的孩子太闹腾了,整堂课都在教室里大呼小叫,扭来打去,我一整堂课几乎都在维持教学秩序,几乎什么都没讲……在国内从来没遇到过这样的学生……”在国内大学带过课的清儿来到西班牙某小学任教,给低龄学生的第一堂课就见识了什么是“西班牙斗牛风”的熊孩子,忍不住要发火。没有完成的教学进度加上失控的课堂管理,让清儿的内心十分崩溃。
主页菌有话说
儿童与成年学生的思维方式、心理特点、行为习惯是完全不同的,且不同的文化背景、教育风格更是决定了外国儿童的课堂与中国成年学生的课堂截然不同。当清儿开始去了解西班牙的文化背景,了解了不同年龄段学生的心理特点,就开始去想为什么孩子会有这样的举动,也不再觉得不那么安静的课堂一定是失败的教学,开始试着去解决课堂上出现的问题。
还带学生玩“萝卜蹲”?你OUT啦!
“不是说‘萝卜蹲’‘抹鼻子’这种小游戏不好,但互动的形式跟不上发展,总会被学生厌倦……”谈及对外汉语教学,有好几年教学经验的张帅忍不住感叹,教学方法也要跟得上时代:面对用彩笔手绘卡片等传统教具,很多学生都开始打哈欠,甚至有人玩起了手机;张帅也想尝试用笔记本电脑、平板进行教学,但又觉得自己没法看住这帮半大的外国孩子:他们平时就敢偷偷玩手机,如果用电脑上课的话,怎么保证学生不会溜号呢?
主页菌有话说
现在的孩子跟我们这一辈人当年的生活环境大不相同,他们从小就开始接触智能手机、平板电脑一类的智能硬件,对于智能游戏、多媒体视听一类的内容特别感兴趣,汉语教学当然也要与时俱进。网上有很多APP、视频直播、编辑平台等教学资源,但是怎么用到汉语课堂、如何在使用过程中进行课堂管理,对外汉语老师面临的新的挑战。
痴心于“教学法”,却惨遭“滑铁卢”
Candy在学习“对外汉语教学法”这门课时,对交际教学法、任务教学法十分推崇,希望学生能在课堂上灵活地联系学到的汉语知识。为此,她精心设计了商场购物的场景,希望全班同学扮演不同专柜的售货员或不同年龄层的顾客,模拟购物过程,从而达到运用所学句型和生词的目的。然而在实际情况中,有的学生没能理解角色定位,不知道自己该干什么;有的学生因为遇到的生词太多,而不得不一直求助于老师;还有的学生看见Candy顾不上监督他们,已经开始溜号了……总之,Candy第一次“大规模”课堂交际活动以失败告终。
主页菌有话说
任何课程都不会只使用一种教学方法,应该视教学内容、学生特点、教学目标等进行课堂设计;课堂练习活动的多样化有助于调动学生积极性,但活动形式不宜复杂,活动目标应该明确且不应过高,各个环节的衔接应该在备课时经过周密的设计。
对于没有教学经验的对外汉语学生来说,出现不完美的课堂教学太正常了:各种理论、教学法学了一堆,却没有机会实操;等到了实习阶段,遇到了实际问题却不知怎么办!难道就没有一种办法,让大家一边学习怎么教,一边在实际教学中积累经验么?
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